[기사]수학·과학 남녀 점수차 OECD국중 한국이 최고

수학·과학 남녀 점수차 OECD국중 한국이 최고
종합적 사고 요하는 문제 남학생이 강해

한국 여학생의 수학·과학 성취도가 남학생에 비해 낮을 뿐 아니라 남녀 학생의 학력 차가 다른 나라에 비해 매우 큰 것으로 나타났다. 특히 과학 성취도의 성별 차이는 전혀 좁혀지지 않고 있는 것으로 분석됐다.

한국교육과정평가원(원장 정강정)과 이화여대(총장 신인령)는 29일 ‘남·여학생의 학력 차이 무엇이 문제인가’라는 주제의 세미나를 열고, 이 같은 내용의 성별 수학·과학 학력차이 실태 및 원인 해소방안을 논의했다.

학력차 실태는 지난 1995년과 1999년 38~41개국의 초등4년 및 중2 학생을 대상으로 실시된 ‘수학·과학 성취도 국제비교’(TIMSS)와 2000년 32개국의 고1 학생들을 대상으로 수행된 ‘OECD 학업성취도 국제비교 연구’(PISA) 결과를 토대로 분석됐다.

수학의 경우, 남녀 학생의 점수는 95년 588-571점(17점 차), 99년 590-585점(5점 차), 2000년 559-532점(27점 차)이었다. 조사 대상 국가 중 한국 학생의 수학 전체순위 및 남녀 차이 순위는 95년 3위와 2위, 99년 2위와 17위, 2000년엔 둘 다 2위였다.

과학의 경우, 남녀 학생의 점수는 95년 576-551점(25점 차), 99년 495-480점(15점 차), 2000년 561-541점(20점 차)이었다. 한국 학생의 과학 전체 순위 및 남녀 차이 순위는 95년 4위와 6위, 99년 5위와 9위, 2000년 1위와 2위였다.

연구진은 한국 학생들이 전체적으로 수학과 과학을 잘하지만, 남녀 점수 차이도 세계 최고 수준이라고 분석했다.

연구진은 특히 과학의 경우 남학생 점수가 좋은 나라와 여학생 점수가 좋은 나라가 절반 정도씩인 가운데, 한국은 남학생 점수가 여학생 점수보다 좋은 정도가 세계 최고 수준이라고 밝혔다. 2000년 조사에서 여학생의 과학 성적이 좋은 나라는 17개국, 남학생 성적이 좋은 나라는 13개국, 남녀 성적이 같은 나라는 2개국이었다. 반면 수학의 경우 남학생이 여학생보다 점수가 더 좋은 게 세계 공통의 현상이었다.

연구진은 단순 지식이나 전형적 문제보다 추론과 문제해결 등 종합적 사고력을 요하는 문제에서 남학생들이 높은 성취를 보였다고 분석했다. 특히 여학생이 수학·과학에 흥미나 자신감이 많이 부족한 것으로 조사됐다.

이날 토론에서 신동희 단국대 교수는 “남학생들은 선천적으로 생소한 문항과 교육과정 밖에서 출제된 문항에 강하고, 여학생들은 친숙하고 교육과정 안에서 출제된 문항에 강하다는 외국 학자들의 조사 결과가 이 같은 남녀 차를 일부 설명해 줄 수 있다”면서도 “한국 남녀 학생들의 독특한 학력 차이의 원인은 앞으로 더 연구해야 할 과제”라고 말했다.

최석진 교육과정평가원 교육평가연구본부장은 “여학생들이 읽기·암기 등 언어적 학습에 더 많은 관심과 재능을 보이는 점, 수학·과학 같은 학문은 남학생이 잘해야 한다는 우리 사회의 문화 등도 약간의 영향을 미쳤을 것으로 본다”고 말했다.

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내 동생이랑 나를 비교해봐도 그런 것 같기는 하다.

그리고 사회적으로 여성들에게 수학, 과학을 안 시키려고 하는 듯하다.

하지만

수학, 과학은 공돌이들이나 하는 거고 출세하는 분야는 말빨이 좋은 사업가나

암기를 잘해서 사법, 행정, 외무, 기술, 의사, 임용고시인데.

이론적으로 여성들한테 유리한 사회임에도 남자들이 잡고 있는 건..

음.. 임용고시는 여성이 우위를 점하고 있군.